¿Cómo enseñar mi asignatura?

La enseñanza de control de prestaciones y seguridad social.

Método.
Artículo 8o.- Trabajador es la persona física que presta a otra, física o moral, un trabajo personal subordinado. Ley Federal del Trabajo.

Comparación de métodos.
El método utilizado anteriormente era comprar nuestra ley para consultar los temas a tratar, el problema es que las leyes en México sufren cambios constantes y tendriamos que actualizar nuestra ley o comprar otra nueva; que por la economia de nuestros alumnos resulta dificil o muchas veces no se tiene la posibilidad de comprar leyes o libros.El método moderno propone que consultemos las leyes de manera rápida en programas como pdf, word o algún otro, con la facilidad que las leyes que consultemos estarán actualizadas con las útimas reformas siendo prácticas para nuestros alumnos.

Fuente:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/125.pdf


Método.
Salarios mínimos generales y profesionales vigentes a partir del 1 de enero de 2010. Área geográfica:
“A” $ 57.46Área geográfica
“B” $ 55.84Área geográfica
“C” $ 54.47

Comparacón de método.
Buscar información en el Diario Oficial de la Federación sobre temas especificos como los nuevos salarios minimos generales para el 2010.Contamos actualmente con revistas especializadas en temas especificos con informacióna ctualizada para consulta de nuestros alumnos como son los mismos salarios minimos, compendio de seguridad social, que facilitan las tareas y las investigaciones de nuestros alumnos.

Fuente.
http://www.mexicofiscal.com.mx



Método.
DocumentaciónLa Empresa que desee afiliarse al Instituto FONACOT, presentará la siguiente documentación en original para cotejo y copia para el expediente, en el momento de la visita que le realizará el representante del Instituto FONACOT a su empresa, con excepción de las cartas de referencia, de las cuales el original va al expediente.

Comparación de método.
En esta página podemos ver la facilidad para consultar la información relacionada con el tema, incluyendo las direcciones de las dependencias de fonacot más cercanas en nuestra ciudad, requisitos de las empresas para afiliarse, comercios afiliados; toda la información necesaria para entender el tema sin necesidad de trasladarse a la dependencia a solicitar información que muchas veces se les dificulta obtener a nuestros alumnos por no conocer el tema previamente.

Fuente.
http://www.fonacot.gob.mx/creditofonacot/empresa/Paginas/Requisitosparaafiliarte.aspx

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL?

El aprendizaje no debiera ser trivial sino más bien significativo para cada alumno, pero esto se dará si realmente se cuentan con personas preparadas que ayuden a que el alumno en ese proceso enseñanza aprendizaje, realmente aprendan cosas que sean significativas, tanto para su vida laboral como para su vida social; y para que esto pueda ser posible, nosotros como maestros debemos partir de aquellas nociones o conocimientos previos que tienen los alumnos sobre los distintos temas que se abordan en clase, ya que de esta manera los alumnos sabrán de que estamos hablando y también estaremos reforzaremos esos saberes que ya traen consigo. Además si partimos de lo que ya saben los alumnos, ellos mismos crearan sus propios conceptos de los temas que se abordan y así será más fácil que los aprendizajes se lleven a la práctica.
También debemos tomar en cuenta que los estilos de aprendizajes de nuestros alumnos son diferentes y por lo tanto cada uno aprenderá de manera diferente y con distinto ritmo, esto es algo que debemos tener en cuenta, ya que nosotros los maestros siempre tenemos la idea de que los alumnos saben acerca del tema, más sin embargo es mentira, y esto lo podemos constatar al hacer los exámenes diagnósticos o cuando llegan las evaluaciones parciales. La evaluación es una forma de medir y observar que tanto han aprendido los alumnos durante la explicación de las clases. Pero la evaluación también nos puede confundir, porque muchos de los alumnos memorizan los conceptos dados en clase, tan solo para contestar bien el examen y para poder pasar de semestre o año escolar.
Además la gran diversidad de interpretaciones es lo que nos permite en la actualidad que podamos tener una visión más amplia y completa sobre cómo se dan los procesos de aprendizaje, y las funciones que realizamos como docentes frente al grupo, así como los contenidos que impartimos.
Para finalizar debemos hacer que nuestros alumnos aplicar en la práctica los conocimientos y aprendizajes que han adquirido, para así poder decir que realmente cumplimos con los objetivos que se marcan en cada contenido y con el desarrollo de las competencias.

LECTURA DE MARQUES

De acuerdo a la lectura de Marqués las concepciones que me parecen congruentes con el enfoque de competencias de aprendizaje son:
· Teoría del procesamiento de la información, porque nos dice que los alumnos primero deben familiarizarse con las situaciones que ocurren en el medio, las cuales memorizarán a corto plazo y posteriormente con la práctica estos aprendizajes serán a largo plazo.

· Aprendizaje por descubrimiento, una manera de adquirir conocimientos es por medio del descubrimiento en el cual los alumnos comprenden las situaciones relevantes, modificando aquellas situaciones aprendidas, pero sin cambiarlas, sino revisando y ampliando los conocimientos previos que van de los hechos a las teorías.

· Aprendizaje significativo, considero que es una de las situaciones más congruentes con el enfoque de las competencias porque el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adquiere conocimientos y utiliza los conocimientos previos relacionándolos con los nuevos aprendizajes con una actitud activa y motivacional que le sean de interés y útiles para desenvolverse en su vida futura, ya que dichos conocimientos serán permanentes; el alumno construye sus propios conocimientos acerca de los temas que le interesan, mediante las ideas previas o nociones que tiene, tanto el aprendizaje significativo como el socio-constructivismo son casi idénticos.

· Constructivismo, los alumnos aprenden del medio que le rodea y entre mayor relación exista en las actividades escolares con tareas e investigaciones que atraigan su atención el resultado será mayor, considerando que el conocimiento previo no se modifica sino se transforma y también de los errores se aprende.

· Socio-constructivismo, porque aquí el alumno construye sus propios conocimientos acerca de los temas que le interesan, mediante las ideas previas o nociones que tiene, además esta concepción es casi idéntica a la del aprendizaje significativo.